Auteur(s) : Hunsinger-Furling Iris
Directeur(s) : Fornazaric Jérémy
Date de création : 30-06-2020

Résumé(s) : Au cours des années 2010, la société a connu un essor du féminisme, notamment grâce aux réseaux sociaux, comme en témoigne le mouvement #metoo. Les évolutions de la société ont, de tout temps, eu une influence sur la littérature et le cinéma. Ainsi, il y a fort à croire que cela s’applique également aux manuels scolaires. C’est au coeur de ces ouvrages que les élèves puisent une partie de leurs représentations du monde, qu’il·elle·s ne sont pas toujours à-même de remettre en question. Il est donc d’une très grande importance que celles-ci ne soient pas discriminatoires et qu’elles ne ferment pas de barrières invisibles à l’orientation de certain·e·s élèves. Ce travail de recherche se penche plus précisément sur l’influence du questionnement de la société autour de l’égalité des sexes sur les représentations dans les manuels scolaires de SVT de la classe de seconde générale et technologique. Les documents iconographiques et textuels sont analysés à l’aide de méthodes de quantification de l’égalité femme-homme inspirées d’études antérieures. L’analyse des résultats nous permet de déduire que même si des améliorations sont visibles, un long chemin reste à parcourir vers plus d’égalité entre les femmes et les hommes dans les manuels scolaires de SVT de seconde générale et technologique.
Discipline : Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF)
Mots-clés libres : Thèses et écrits académiques, Manuel scolaire, Egalité femme-homme, Sciences de la Vie et de la Terre, Seconde générale et technologique
Couverture : FR