Le dispositif vécu au coeur de la préparation du DAEU à distance
Langue Français
Langue Français
Auteur : Papi, Cathia
Date de soutenance : 22-11-2007
Directeur(s) de thèse : Marquet, Pascal - Triby, Emmanuel
Établissement de soutenance : Université Louis Pasteur (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale Humanités (Strasbourg ; 2009-....)
Date de soutenance : 22-11-2007
Directeur(s) de thèse : Marquet, Pascal - Triby, Emmanuel
Établissement de soutenance : Université Louis Pasteur (Strasbourg)
École doctorale : École doctorale Humanités (Strasbourg ; 2009-....)
Discipline : Sciences de l’éducation
Classification : Education et enseignement
Mots-clés libres : études universitaires , DAEU
Résumé : Enquêtant sur la préparation du diplôme d'accès aux études universitaires (DAEU) à distance, nous nous intéressons à l'activité et aux représentations des acteurs engagés, à différents niveaux, dans un campus numérique. Ce faisant, plutôt que concevoir le dispositif comme un simple environnement, nous l'appréhendons sous l'angle du vécu de ses acteurs. Envisageant le dispositif comme un entre-deux médiatif, ni extérieur, ni intérieur, ni simple moyen, ni immédiateté pour le sujet dont l'action, fonction des situations, fait évoluer le dispositif initialement conçu, notre thèse ne vise ainsi pas tant à démontrer un phénomène qu à proposer une lecture d'un dispositif de FOAD en mettant en avant que, derrière un seul dispositif écrit existent plusieurs dispositifs vécus se manifestant par différentes zones de valeurs fonctionnelles partagées corrélées aux sens que revêtent, pour ses acteurs, les situations auxquelles ils participent aussi bien en amont qu au cours de leur formation.
Classification : Education et enseignement
Mots-clés libres : études universitaires , DAEU
Résumé : Enquêtant sur la préparation du diplôme d'accès aux études universitaires (DAEU) à distance, nous nous intéressons à l'activité et aux représentations des acteurs engagés, à différents niveaux, dans un campus numérique. Ce faisant, plutôt que concevoir le dispositif comme un simple environnement, nous l'appréhendons sous l'angle du vécu de ses acteurs. Envisageant le dispositif comme un entre-deux médiatif, ni extérieur, ni intérieur, ni simple moyen, ni immédiateté pour le sujet dont l'action, fonction des situations, fait évoluer le dispositif initialement conçu, notre thèse ne vise ainsi pas tant à démontrer un phénomène qu à proposer une lecture d'un dispositif de FOAD en mettant en avant que, derrière un seul dispositif écrit existent plusieurs dispositifs vécus se manifestant par différentes zones de valeurs fonctionnelles partagées corrélées aux sens que revêtent, pour ses acteurs, les situations auxquelles ils participent aussi bien en amont qu au cours de leur formation.
Type de contenu : Text
Entrepôt d'origine : 
Identifiant : ecrin-ori-294215
Type de ressource : Thèse
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