Auteur(s) : Mager Françoise-Claude
Directeur(s) : Wille Dominique
Date de création : 30-06-2004

Résumé(s) : L’exploitation dans le cadre d’une séquence didactique d’une nouvelle rédigée par les élèves et la publication d’un recueil collectif permettent la mise en place de notions liées à la situation de communication, notamment sa dimension argumentative. En effet, le travail des élèves n’est pas seulement perçu dans son cadre scolaire, mais il s’agissait de déterminer les implications sociales qu’ont les écrits.
Discipline : Professorat des lycées et collèges
Mots-clés libres : 370, Travail d’écriture, situation de communication, seconde, argumentation
Couverture : FR