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Une approche ergologique de l'activité dans le dispositif des Centres de Ressources en Langues à l'Université de Strasbourg
Description : La thèse s’intéresse à un dispositif d’apprentissage des langues en contexte universitaire. Le dispositif étudié, les Centres de Ressources en Langues (CRL) à l’université de Strasbourg, se caractérise par une visée qui est le développement des compétences langagières de ses utilisateurs étudiants et ...
Mots clés : Travail -- Philosophie, Langues -- Étude et enseignement, Travail autonome (éducation)
Auteur : Calba Caroline
Année de soutenance : 2023
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Une approche ergologique de l'activité dans le dispositif des Centres de Ressources en Langues à l'Université de Strasbourg
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Un Serious Game pour le développement des compétences professionnelles des opérateurs en zone aseptique : définition d'un modèle holistique de conception et études d'usage
Description : Les Serious Games (SGs) sont des dispositifs de formation de plus en plus utilisés dans les différents secteurs de l’éducation initiale et continue. Dans le cadre de cette thèse, notre objectif est de concevoir, d’abord, et développer, ensuite, un SG pour la formation et l’évaluation des personnels ...
Mots clés : Jeux sérieux, Technologie éducative, Réalité virtuelle en éducation, Industrie pharmaceutique
Auteur : Denami Maria Antonietta
Année de soutenance : 2016
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Travail et vie précaire : typologie des difficultés d'insertion des jeunes sans qualification
Description : Notre thèse propose de saisir les difficultés d’insertion des jeunes sans qualification à partir de leur rapport à la norme. Elle prend appui à la fois sur notre expérience professionnelle et sur une enquête de terrain réalisée au centre de formation L’Atelier à Strasbourg. En se fondant sur les ...
Mots clés : Insertion professionnelle, Jeunesse -- Travail, Passage à la vie active, Normes sociales, Entreprises d'insertion, Travail précaire
Auteur : Paul Sébastien
Année de soutenance : 2012
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Travail et vie précaire : typologie des difficultés d'insertion des jeunes sans qualification
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Taking the TOEIC : from linguistic competence to communication : the case of engineering students at INSA-Strasbourg
Description : Il y a vingt-cinq ans, le TOEIC était un test standardisé facultatif qu’un jeune diplômé passait pour compléter son CV. En 2017, selon le TOEIC Worldwide Report, les élèves-ingénieurs étaient le groupe passant le plus grand nombre de ces tests, représentant 26 % des 7 millions de TOEICs. Face aux ...
Mots clés : Test of English for International Communication, Anglais (langue)
Auteur : Sands Sarah
Année de soutenance : 2020
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Taking the TOEIC : from linguistic competence to communication : the case of engineering students at INSA-Strasbourg
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Stratégies d’accompagnement des étudiants en formations hybrides et effets sur l’autodirection dans l’apprentissage
Description : Avec l’utilisation des technologies de l’information et de la communication, la mission principale d’un enseignant est aussi bien d’enseigner, que de faciliter la transmission de connaissance et le développement. Dans le cadre de cette thèse, notre objectif est de proposer une stratégie d’accomp ...
Mots clés : Travail autonome (éducation), Apprentissage mixte, Tuteurs et tutorat (éducation)
Auteur : Adinda Dina
Année de soutenance : 2020
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Réseaux sociaux professionnels : instruments d'empowerment professionnel ? : analyse de cas de consultants RH et de recruteurs sur LinkedIn
Description : Cette thèse vise à appréhender les possibilités et les contraintes induites par LinkedIn en termes de « représentation de soi » chez les professionnels des ressources humaines. La recension de la littérature permet de mettre en évidence deux grandes catégories d’utilisation d’un profil LinkedIn ...
Mots clés : Autonomisation, Réseaux professionnels, Recherche d'emploi sur Internet, Identité professionnelle
Auteur : Hoblingre Hélène
Année de soutenance : 2018
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Redécouvrir l’activité de l’enseignant tunisien à travers ses débats de normes
Description : Notre thèse s’intitule : « Redécouvrir l’activité de l’enseignant tunisien à travers ses débats de normes ». Cette recherche, amorcée en Master 2, porte sur l’activité des professeurs des écoles primaires en Tunisie, l’activité étant ici entendue comme l’effort d’interprétation du cadre normatif ...
Mots clés : Systèmes d'enseignement, Enseignants -- Formation, Normes du travail
Auteur : El Kadhi Wiem
Année de soutenance : 2023
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Quelles pratiques enseignantes, face à l'hétérogénéité des élèves, dans le nouveau dispositif EILE en arabe dans le Bas-Rhin ?
Description : Notre recherche doctorale se concentre sur les pratiques pédagogiques des professeurs de langue arabe dans le cadre du programme EILE (Enseignement International des Langues Etrangères). Elle a été réalisée dans plusieurs écoles primaires du Bas-Rhin.Les objectifs de cette recherche sont les suivants ...
Mots clés : Arabe (langue), Multilinguisme, Enseignement individualisé
Auteur : Benhammou Abdelhakim
Année de soutenance : 2022
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Projection numérique au cinéma : les nouvelles modalités de consommation des films art et essais (les cinémas Utopia / vidéo en poche)
Description : Ce travail de recherche consiste à analyser et à restituer les principaux faits qui illustrent les changements provoqués par le numérique dans les industries culturelles et les pratiques du cinéma Art et Essai en particulier. A l’ère de la projection numérique, les salles de cinéma vivent une vé ...
Mots clés : Cinéma numérique, Industrie du cinéma, Cinémas d'art et d'essai, Économie numérique, Sociologie de la culture
Auteur : Kochbati Hatem
Année de soutenance : 2016
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Pratiques et compétences informationnelles des étudiants dans les espaces de formation en ligne
Description : Au croisement des études sur la réussite à l’université, la culture informationnelle et plus largement la culture numérique, l’étude de cas proposée interroge les liens entre les apprentissages en ligne et les pratiques et compétences informationnelles des étudiants. Une première enquête a permis ...
Mots clés : Formation en ligne, Évaluation des étudiants, Culture de l'information, Évaluation du système scolaire, Technologie éducative, Environnement numérique de travail, Technologies de l'information et de la communication
Auteur : Kennel Sophie
Année de soutenance : 2014
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Pragmatiser la santé publique en formation infirmière : des pratiques professionnelles aux savoirs à enseigner
Description : Cette thèse pose la question de la formation en santé publique des infirmiers. Elle s’intéresse à l’activité infirmière dans les soins généraux et à la manière dont les compétences en santé publique se construisent. Après avoir exploré notre objet d’étude dans une perspective pluridisciplinaire, ...
Mots clés : Infirmières -- Formation, Didactique professionnelle, Travail -- Philosophie
Auteur : Monnier Sandrine
Année de soutenance : 2023
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Posture professionnelle enseignante et développement de l'autonomie dans l'apprentissage des langues : une approche située
Description : Les Centres de Ressources de Langues (CRL) de l’Université de Strasbourg constituent le terrain d’étude de la recherche. Ce dispositif vise le développement de l’autonomie d’apprentissage des étudiant.e.s, au même titre que celui de leurs compétences linguistiques. La présente recherche interroge ...
Mots clés : Langues -- Autoformation, Centres de ressources en langues, Analyse des pratiques (formation), Travail autonome (éducation), Ingénierie pédagogique, Enseignement -- Innovations
Auteur : Acker-Kessler Pia
Année de soutenance : 2015
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Pertinence des normes et standards dans les dispositifs de formation à distance
Description : Ce travail de thèse s’intéresse au sujet de la normalisation dans le champ de la formation à distance. Parmi les multiples propositions de normalisation, notre intérêt porte plus particulièrement sur l’enrichissement du dernier standard de fait IMS-LD. Nous souhaitons de ce fait introduire la notion ...
Mots clés : Enseignement à distance, Plateformes d'apprentissage en ligne, Motivation en éducation, Technologie éducative, Apprentissage, Psychologie de l'apprentissage
Auteur : Salmi Louiza
Année de soutenance : 2012
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Pédagogie somatopsychique et enseignement de la masso-kinéthérapie
Description : La présente étude a pour objet de questionner le concept de pédagogie somatopsychique en formation initiale de masso-kinésithérapie, d'en explorer les fondements théoriques, de réfléchir à une démarche pédagogique pour la mettre en œuvre et d'interroger les conditions de cette mise en œuvre. Une ...
Mots clés : Kinésithérapie, Médecine psychosomatique, Relations médecin-patient, Pédagogie du corps, Thérapies corporelles, Éducation sanitaire
Auteur : Hussler Roland
Année de soutenance : 2015
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Pédagogie somatopsychique et enseignement de la masso-kinéthérapie
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"Now he's a secondary school student" : successful transition from primary to secondary school for students with autism spectrum disorder
Description : Cette thèse portait sur la transition du primaire au secondaire des élèves atteints de troubles du spectre de l’autisme (TSA) en France, dans le contexte du développement de l’inclusion scolaire. L'étude 1 a permis de déterminer les critères d'une transition réussie. Elle a montré que la transition ...
Mots clés : Enfants autistes, Enfants inadaptés -- Éducation, Intégration scolaire, Transition scolaire
Auteur : Richter Mechthild
Année de soutenance : 2019
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Normes et pouvoirs : approche de l'édification d'une démocratie "en santé", l'exemple des stagiaires en insertion sicioprofessionnelle
Description : Ancienne décrocheuse scolaire reconvertie dans la multidisciplinarité et tendue vers la transdisciplinarité, la chercheure s’empare de la santé définie par Canguilhem comme « dépassement de la norme ». Elle invite les jeunes à la manifester dans leur démarche d’insertion socioprofessionnelle. C’est ...
Mots clés : Santé publique -- Recherche, Politique sanitaire, Services de santé
Auteur : Meyer Mireille
Année de soutenance : 2018
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Mythe personnel et processus de biographisation dans la reconversion professionnelle : du héros au 'quidam', le cas particulier des militaires
Description : La reconversion professionnelle pose d’une manière originale la question du processus de biographisation et de définition de soi. Dans ce cadre, notre recherche vise à comprendre la manière dont les individus s’adaptent pour faire face au bouleversement potentiel de repères antérieurement construits. ...
Mots clés : Reconversion professionnelle, Militaires retraités -- Travail, Histoires de vie
Auteur : Solti Richard
Année de soutenance : 2019
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Modélisation d'un système pédagogique hypercomplexe : transposition fractale à la formation professionnelle continue agricole publique de la région Rhône-Alpes
Description : La mise en réseau des Centres de Formation Professionnels et de Promotion Agricole en Rhône-Alpes, portés par leur EPLEFPA, rencontre de fortes difficultés : relations, mutualisations, harmonisations des pratiques, productions, etc. Ceci a été révélé par une étude interne en 2011. Par ailleurs, ...
Mots clés : Formation professionnelle, Enseignement agricole, Réseaux d'entreprises, Ingénierie pédagogique, Changement organisationnel
Auteur : Carriere Stephan
Année de soutenance : 2013
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Modélisation d'un système pédagogique hypercomplexe : transposition fractale à la formation professionnelle continue agricole publique de la région Rhône-Alpes
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Management de la pédagogie des compétences en Afrique subsaharienne : « une complicité indocile » enseignante : le cas dans le Primaire Catholique de Côte d’Ivoire
Description : En Afrique, la Banque Mondiale et le FMI prescrivent une école de la compétitivité économique. La pédagogie des compétences est partout désormais mise en œuvre, sous la houlette d’une entreprise managériale. Dans le Primaire Catholique ivoirien en l’occurrence, la hiérarchie peut se satisfaire de ...
Mots clés : Enseignement primaire, Éducation et mondialisation, Éducation fondée sur la compétence
Auteur : N'Sanman Dago Rodrigue Narcisse
Année de soutenance : 2022
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Les universités publiques à l'épreuve de la professionnalisation des études dans la réforme LMD : le cas du Sénégal
Description : Cette thèse a eu pour objet de montrer comment les universités d’Etat sous prétexte d’une conformité aux référentiels internationaux s’engagent dans la réforme du L.M.D et développent la professionnalisation. Le texte met en exergue les épreuves auxquelles sont soumis les Etats, notamment les pays ...
Mots clés : Enseignement supérieur -- Politique publique, Diplômés de l'enseignement supérieur -- Travail, Économie du savoir, Qualifications professionnelles
Auteur : Ndior Badara
Année de soutenance : 2013
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Les universités publiques à l'épreuve de la professionnalisation des études dans la réforme LMD : le cas du Sénégal
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